Rysslands president Vladimir Putin och Kreml (Rysslands maktcentrum) har på senare tid försökt att revidera historien om hur andra världskriget startade. DN och journalisten Michael Winiarski skrev en artikel om saken och jag tänkte att det var ett bra material att använda som grund för en uppgift om historiebruk.
På denna sida lägger jag in material vi använder när vi läser om judendom i årskurs 7.
I år ska niorna på Sammis skriva nationellt prov i religion. Här samlar jag en del saker att tänka på, några tips och länkar till kunskap som man kanske känner behöver fräschas upp.
De flesta videor jag länkar till är mina egna, men några är andras.
Vad är religion? I denna video diskuteras exempelvis begreppen identitet och religion.
Kristen tro och praktik! I denna video går jag igenom samband mellan religiösa urkunder, traditioner och praktik, tro. Oavsett vilken religion som du ska analysera kan denna video hjälpa dig med ”tänket”.
Kristendomens historia – framför allt den tidiga historien under antiken.
Kristendomens splittring (del 1): Den stora schismen, delningen i en katolsk och en (flera) ortodox kyrka.
Kristendomens splittring(del 2): Reformationen och protestantismen!
Läraren Mattias Axelssons sammanfattning av judendom!
Annat material (presentationer mm) om judendom hittar du via denna länk!
Islam – bakgrund, framväxt, urkunder mm
Splittringen mellan sunni och shia (även här nämns en del urkunder, traditioner, högtider)
Denna video är ganska lång och detaljerad: urkunder, högtider, inriktningar mm diskuteras.
Läraren Mattias Axelssons sammanfattning av buddhismen.
Crash course sammanfattning av buddhismen (på engelska)
Läraren Mattias Axelssons sammanfattning av de tre vanligaste modellerna
Här är en länk till en text på SO-rummet (inte video) som kan vara användbar (klicka här).
Om jag tillverkar fler quizar på temat religion lägger jag förstås in dem här!
I åttan läser vi om andra världskriget och Förintelsen i ämnet historia, därför bestämde vi oss för att gå på Historiska museets tillfälliga utställning Speaking memories – Förintelsens sista vittnen. Fokus i utställningen är överlevande i Sverige och deras berättelser. Guiderna var engagerade och kunniga och förhöjde upplevelsen. Här kan ni se bilder från alla klasserna.
Test på att du hängt med! (Klicka här)
British librarys digitala arkiv innehåller massor av intressanta dokument ur den brittiska historien som t.ex. Magna carta från 1215. Men det digitala arkivet innehåller även andra typer av källmaterial, som t.ex. historiska kartor över Storbritannien och Afrika, ett fantastiskt ljudbibliotek som innehåller muntlig historia.
För tredje året i rad besökte makarna och förintelseöverlevarna Dina och Jovan Rajs Sammis nior. Föreläsningen och frågestunden uppskattades mycket av våra elever!
OBS! Görs fler videor, genomgångar lägger jag in dem här allt efter. Först videor därefter google slides. (Om du vill testa dina kunskaper – klicka här!)
Som SO-lärare är ofta tiden mycket värdefull, det är mycket stoff som ska bearbetas i undervisningen, inte minst i ämnet historia. Att titta på en spelfilm som engagerar eleverna empatiskt och ökar deras kunskaper hinns sällan med. Häromdagen blev det dock tillfälle att titta på film om förintelsen.
Eleverna hade under ena hälften av dagen muntliga nationella prov i matematik och svenska. Den andra hälften fick vi SO-lärare använda efter eget tycke och smak. Jag valde att visa den ungerska filmen Sauls son från 2015 av László Nemes. Filmen är tung på flera sätt, dels är förstås själva ämnet tungt, men även själva skildringen av filmens huvudperson, Saul Ausländer, är inte helt konventionell. Kameran följer tätt bakom Saul genom hela filmen och har bara skärpa på Sauls absoluta närhet. Saul Ausländer är del av ett sonderkommando 1944 i Auschwitz-Birkenau. Hans och gruppens uppgifter inbegriper bl.a. att tömma gaskamrarna på lik. Utifrån de kunskaper jag inhämtat bygger filmen i hög utsträckning på vad vi idag vet om sonderkommando och Auschwitz, vilket var ett starkt skäl till att visa filmen. Filmen engagerade eleverna!
Här är frågorna som vi efter filmen diskuterade tillsammans i helklass.